Главная › Новости

Тинейджер в семье - В ВУЗ не дуем - Уральские пельмени

Опубликовано: 01.03.2017

приколы про школу

Многие предки считают, что, послав малыша в школу, могут расслабленно заниматься своими делами – учителя обучат всему. Так ли это по сути? Подготовлен ли выпускник школы к взрослой жизни во всех ее проявлениях, качествах?

Да, школьная программка ориентирована на то, чтоб ученик был грамотным, образованным. Ему дают определенную сумму познаний, но жизнь намного обширнее этого. Выпускник, получив аттестат, стоит рассеянный перед большущим, распахнувшим свои объятья миром взрослой жизни. Как Илья Муромец на распутье дорог. Куда идти, что делать и как?

Чему же не учит школа?

К огорчению, получаемые в школе познания никаким образом не пересекается с обыкновенной жизнью. Ребенок обитает вроде бы в 2-ух мирах: в школе, где его чему-то для чего-то напористо учат, и в обыкновенной реальной жизни. Они идут параллельно. Почему? Разве то, что изучают по арифметике, физике, химии, географии и т.д. нельзя привязать к окружающему малыша миру, чтоб ему было любопытно, интересно обучаться, чтоб он осознавал, что познания вправду важны и необходимы.

Малыши не могут сконструировать и высказать свое мировоззрение, сделать доклад, защитить проект. Ребенок не может строить сложные предложения, только очень недлинные. Предметов, предполагающих устное и письменное изложение изученного материала либо собственных раздумий, в школе много, а поведать своими словами – не под силу, в наилучшем случае назубок. Так как тогда мыслить не нужно: вызубрил, поведал на уроке и здесь же благополучно запамятовал. К огорчению, домашнее задание задается таким макаром, что выполнить его можно и просто выучив. А если б, к примеру, задавая очередной параграф, ставили проблемный вопрос, ответить на который можно только глубоко продумав материал, да к тому же верный ответ вероятен не один, а несколько – именно тогда ребенок вправду заинтересовался бы предметом, глаза бы горели любопытством.

Школьника не учат правильно распределять свое время. Потому свободные от уроков, кружков, секций, курсов часы тратятся бесталантно – неоценимое время улетает в никуда, при этом раз в день. В итоге дела не изготовлены, материал не выучен, задачки не решены. И ребенок усталый и нервный. А почему? Не умеет управлять временем. Обучить планированию —  должно быть первоочередной задачей школы. Так же как уметь логически мыслить, созидать закономерности и устанавливать связи меж явлениями. Это база основ, фундамент удачного усвоения и осознания школьной программки. К огорчению, с этим неумением выпускник выходит и во взрослую жизнь.

Малыши юридически не грамотны, не знают собственных обязательств и прав, законодательство.

Не учат в школе и разговаривать, идти на компромисс, выходить из конфликтной ситуации, договариваться. Этому малыша учит жизнь, а не высококвалифицированные преподаватели. Как отыскать друзей? Как выстроить свою крепкую семью? Как быть неплохими родителями? Это ответственные актуальные шаги, и нужно знать базы построения семейных отношений, умения не утратить дружбу. Где этому обучат, в особенности если ребенок живет в неблагополучной семье?

Не учят и ставить актуальные цели, определять ценности. Зачем обучается ребенок, прогуливается в школу, на разные дополнительные занятия? Спросите. Если ребенок будет честно отвечать, а не потому что от него ждут, то услышите: «Так положено. Все обучаются хотя бы 9 классов», «Стараюсь обучаться отлично, чтоб не слушать нудных нотации родителей» и т.д. Умение ставить цели и достигать их определяет и всю последующую жизнь молодого человека. Будет она увлекательной, энергичной, насыщенной, яркой либо невеселой, безынициативной, вялотекущей, заполненной жалобами и обидами.

Не учят ребят и правильно воспользоваться средствами. Откуда они берутся в семье, какие статьи расходов неотклонимы каждый месяц, раз в полгода, в год? Необходимо ли вести учет денег? Этому с наслаждением обучались бы школьники.