Главная › Новости

Как играть бит и скретч? Урок перкуссии

Опубликовано: 23.04.2017

Разведопрос: Игорь Викентьев о советском учёном и писателе-фантасте И.А. Ефремове

Организационный момент.

- Здрасти, ребята! Закройте глаза. Погладьте себя по голове. Обнимите себя. Пожелайте для себя чего-нибудть не плохое на этот урок российского языка.

2. Актуализация познаний

- В протяжении нескольких уроков мы с вами изучали 2 темы. Давайте малость вспомним.

- У меня на доске карточки с вопросами Кто? Что? И Какой? Какая? Какое? Какие? и слова: Настя, дом, девченка, зелёный, нежная, огромное, хлопает, стоял, спел.

- Распределите эти слова на 2 группы так, чтоб они отвечали на данные вопросы. (распределяют)

-Какие слова не вошли ни в одну из групп? (Остались слова: хлопает, стоял, спел).

- А почему мы не расположили эти слова в группы? ( Они не подходят ни к одной из групп, не являются ни признаками, ни предметами).

- Какой из этого следует вывод? (Эти слова отвечают на другие вопросы, которые мы ещё не знаем).

3. Постановка цели и учебных задач урока

- Что мы должны выяснить сейчас на уроке? ( на какие вопросы отвечают эти слова).

- Давайте попробуем составить план, по которому мы будем сейчас работать.

План.

1. Что слова обозначают?

2. На какие вопросы отвечают?

3. Поиск новых слов в предложении.

4. «Открытие» новых познаний

- Давайте вновь вернёмся к нашим словам. Как именовать одним словом слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что? (предметы). Слова, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? (признаки). Выставляются карточки.

- А что тогда будут обозначать наши слова: спел, хлопает, стоял? (Деяния).

- Ответили ли мы на 1-ый вопрос нашего плана? ( Да, ответили. Данные слова обозначают деяния).

- Какой последующий пункт плана? (Вопросы)

- На какой вопрос отвечают данные слова? ( Что делает? Что сделал? Что делал?) Возникают карточки.

- Какой вывод мы можем сделать? (Данные слова обозначают деяния и отвечают на вопросы Что делает? Что сделал? Что делал?).

- Давайте сравним наш вывод с тем, которые составили создатели учебника. С. 64 учебника.

- Похож ли наш вывод с выводом создателей учебника? (Не совершенно, мы окрестили не все вопросы).

- Какую ещё инфомацию по нашей теме вы узнали? ( Деяния отвечают ещё на вопросы Что сделать? Что сделает? Что будет делать?)

5. Первичная проверка осознания. Первичное закрепление.

- Что мы на данный момент с вами делали ? (открывали новые познания).

- Что мы должны будем сделать на данный момент? (применить познания на практике)

- Нам в этом поможет учебник. Упр. 81. (устно)

- Что мы на данный момент делали? ( Обучались задавать вопросы к словам-действиям).

- У кого это задаие вызвало затруднения?

6. Смостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Давайте сейчас попробуем без помощи других задать вопросы к словам. Вам необходимо сопоставить вопросы и слова. (Работа на карточках с следующей проверкой у доски).

- Оцените себя плюсом либо знаком вопроса.

- Давайте сейчас малость отдохнём. Я вам буду именовать слова. Если слово отвечает на вопрос Что делает? Вы хлопаете в ладоши. Если Что делал? То поднимаете руки ввысь. Если Что сделал? то приседаете.

Слова: орет, поёт, плясал, играл, дремлет, живёт, гласил, съел, кликнул, взял.

7. Включение нового познания в систему познаний и повторение

- Давайте вернёмся к нашему плану. Все ли пункты плана мы выполнили? Что осталось?

- Я вам предложу выполнить задание в паре. Что поначалу необходимо сделать? (Прочесть текст). А позже? (Отыскать в нём новые слова). Подчеркните эти новые слова одной чертой.

- Давайте мы их запишем совместно с вопросами.

По одному слову на доске.

- Что обучались делать? (Отыскивать слова в тексте, задавать к ним вопросы.).

8. Информация о домашнем задании.

Упр. 66 (Дидактический материал)

9. Результат урока. Рефлексия.

- Какая была тема нашего нынешнего урока? ( Слова, которые отвечают на вопросы Что делал? Что сделал? Что делает?)

- Как одним словом именовать все эти слова? (Деяния?)

- На все ли вопросы плана мы с вами ответили? ( Да, на все).